Tipos de Rincones

. TIPOS DE RINCONES
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 El rincón de juego simbólico.
Podemos definir el juego simbólico como el juego de “fingir” situaciones,
elementos y personajes como si estuvieran presentes, siendo un proceso básico e
imprescindible para garantizar un correcto desarrollo social y cognitivo.
A través del juego simbólico el niño se siente libre para actuar como quiere: es
él quien escoge el tema del juego, el personaje que va a representar, etc.
El rincón del juego simbólico consiste, pues, en darles un espacio donde es
válido vivir situaciones a las que no se atreven en la vida cotidiana.
Es un espacio donde, en definitiva, puede reconstruir la realidad.
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El rincón de la biblioteca.
El ser humano necesita expresarse y comunicarse y lo lleva a cabo a través del
lenguaje.
En la escuela infantil hay que aprovechar la disposición verbal que tiene el niño
para fomentar el lenguaje, desarrollarlo, solventar deficiencias y motivar a utilizarlo.
El niño desarrolla su lenguaje en cualquier espacio y momento, por lo que
cualquier rincón cumple una función respecto a la adquisición del lenguaje.
Se trabajará a tres niveles:
- Lectura oral.
- Lectura de imágenes.
- Grafismo y escritura.
En este espacio, trabajaremos también los cuentos, ya que aproximan al niño
al mundo de lo escrito, es una forma de transmisión cultural, de descubrir cosas y
despertar la curiosidad.
Su descubrimiento es un proceso, se establece contacto físico, pasando hojas,
escuchando su sonido,… después, la imagen les va interesando, más adelante el texto
también les llamará la atención. 6
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 El rincón de plástica.
El niño ya desde muy pequeño inicia el conocimiento de su entorno tocando los
objetos, poniéndoselos en la boca; el placer que experimenta tocando y manipulando
es grande. Este placer se amplia cuando descubre el poder que tiene al transformar
según que materiales.
En este rincón el niño irá descubriendo paulatinamente y mediante los
materiales que le ofrezcamos que, aparte del lenguaje oral, se puede expresar desde
otra perspectiva y creará sus propios códigos de imágenes, de colores, de formas, etc.
La creación es siempre algo muy personal. El adulto no ha de intervenir
proponiendo modelos concretos o corrigiéndoselos, no ha de sugerir qué debe hacer.
El poder de imaginación del niño es grande y por lo tanto él solo ha de escoger.
El niño tiene que manipular libremente el material. Con esta afirmación
queremos decir que se ha de ensuciar, y esto es algo que debe tener muy claro el
adulto.
Las posibilidades de investigación son múltiples y dependerán, evidentemente,
del material concreto.
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El rincón de matemáticas
Consiste en un espacio del aula, en el que encontramos unas estanterías
colocadas en un lateral del rincón, donde guardaremos y colocaremos todo el material
y también contamos con un pequeño espacio donde colocaremos unas mesas, para
cuatro niños más o menos, donde podrán realizar las diferentes actividades que
sugiere este rincón.
El rincón de la lógico-matemática es el espacio más habitual donde el niño
manipula y realiza las actividades solo o con algunos de sus compañeros. Por lo que
se puede organizar este rincón en todas las aulas 3, 4 y 5 años, para aprender las
matemáticas de forma atractiva y estimulante.
Las diferentes actividades que se vayan a realizar se basarán en diferentes
utensilios que los maestros tengan cercanos, es decir, los que podemos encontrar en
toda aula, aunque también pueden ser recogidos por los diferentes alumnos,
transformándolos para convertirlos en materiales útiles para poder programar y
desarrollar conceptos y habilidades.
El objetivo principal de este rincón es el desarrollo de las habilidades lógicomatemáticas a través de la manipulación de los objetos y el establecimiento del mayor
número de relaciones entre ellos.
Este rincón debe ser un espacio grande y, en la medida de lo posible, casi
cerrado para evitar que los materiales se expandan por el aula. Los materiales se
cambiarán o intercambiarán, evitando el exceso de materiales que bloquea y agobia.
La distribución y recogida de m El rincón de las experiencias. ateriales será una de las mejores actividades de
este rincón. La ordenación, etiquetado y distribución adecuada del material facilitará
los ejercicios continuos de clasificación.

Rincones de Aprendizaje

• ¿QUÉ SON LOS RINCONES DE APRENDIZAJE?

Los Rincones de Aprendizaje son rincones o espacios físicos del

ambiente, organizados para que los niños y las niñas desarrollen

habilidades y destrezas, y construyan conocimientos, a partir del

Juego libre y espontáneo.

La estimulación de estas áreas de desarrollo, por medio de la

Actividad lúdica, (juego) es generada por los materiales que

Implementan cada uno de los rincones de aprendizaje,

Favoreciendo el aparecimiento y fortalecimiento de habilidades,

Conductas y conocimientos de los ámbitos ya mencionados.

La forma de nombrar cada uno de los rincones puede ser opción

Del docente y de los niños y niñas. El nombre del rincón puede

Reflejar el área de desarrollo que se desea estimular, por ejemplo:

Rincón sensopercepción. El nombre del rincón también puede

Reflejar la temática principal, por ejemplo: Rincón de Ciencias, o

Puede ser nombrado de una forma divertida, que refleje las

Actividades que de éste se derivan, por ejemplo: Juego, Pinto y

Creo sin Para.

·       ¿Cómo organizar los rincones de aprendizaje en el aula?

1.    Considerar el espacio con el que se cuenta en el aula para seleccionar sus respectivos materiales así como el mobiliario a usar.

2.    Ubicarlos en un espacio que no distraiga la atención del niño durante las actividades planificadas para el logro de las capacidades.

3.    Cada rincón debe contar con el material necesario para que todos los niños que participen en ellos puedan disfrutarlos por igual y no se queden sin material.

4.    Establecer un horario para el uso de los rincones de aprendizaje, este puede durar entre 20 a 45 minutos, esto ayudará a que los niños planifiquen mejor sus actividades dentro de este periodo de tiempo.

5.    Preparar algún distintivo que los niños puedan usar y que facilite la identificación del rincón en que se encuentra, de esta manera se puede llevar un control que permita participar a todos los niños en los diferentes rincones.

6.    Las actividades o juegos serán planteados de acuerdo a los objetivos educativos o a la  propuesta metodológica de los docentes.

·        ¿QUÉ RINCONES DE APRENDIZAJE

PUEDEN ORGANIZARSE EN EL AULA DE PREPRIMARIA?

La selección e implementación de los Rincones de Aprendizaje,

Debe responder a la necesidad de estimulación integral de los

niños y las niñas. En tal sentido, debe cuidarse que las

actividades organizadas estimulen todas las áreas de

desarrollo, sean acordes con la edad de niños y niñas, y con su

nivel madurativo, y sean culturalmente pertinentes.

Con estos elementos los docentes pueden iniciar la

organización de los rincones con sus educandos, empezando

por escoger los nombres para cada zona o espacio de

aprendizaje.

Recordemos que una posibilidad es nombrar los Rincones de

Aprendizaje con el nombre de las áreas del desarrollo que se

van a estimular, por ejemplo: Rincón de Lenguaje, Rincón del

Pensamiento Lógico-matemático, Rincón de Sensopercepción,

etc. Los rincones también pueden ser nombrados con la

temática que desarrollan, por ejemplo: Rincón de Ciencia,

Rincón de Lenguaje, Rincón de Matemática, etc.

Si se desea que los Rincones de Aprendizaje reflejen las

actividades que se llevarán a cabo y que, al mismo tiempo, los

niños y las niñas se identifiquen con ellos, puede elegirse

nombres sencillos y atractivos, por ejemplo: al Rincón de

Sensopercepción se le puede nombrar el Rincón del

Experimento, el Rincón de la Naturaleza y los Juegos, etc.

Recordemos que el respeto y la transmisión de diversidad

cultural en nuestro país es un componente que ya no puede

dejarse de lado. Por ello se sugiere la creación del Rincón de la

Cultura, espacio físico donde se valora física y afectivamente

las costumbres, tradiciones, multilingüismo y equidad de género

de la población guatemalteca.

·       Rincones de Aprendizaje más comunes:

• Construcción
• Dramatización
• Arte o Gráfico Plástica
• Música
• Ciencias
• Biblioteca
• Juegos Tranquilos o Intelectuales
• Muñecas
• Carpintería
• Sensopercepción
• Pensamiento Lógico
• Comunicación y Lenguaje
• Cívico
• Lectura
• Cultura Maya
• Psicomotricidad

·       Ventajas de los rincones:

1.     Se garantiza la espontaneidad, libertad y el placer del juego.

2.    El contacto con lo nuevo y lo desconocido se lleva a cabo a través de la interacción libre y espontánea.

3.    El juego se convierte en la base sobre lo que opera el aprendizaje.

4.    Es una herramienta de comunicación a través de la cual el niño y la niña se interrelacionan en su ambiente mediante la observación, representación, dialogo, experimentación, conocimiento, análisis y valoración.

5.    Logra que los niños y las niñas obtengan experiencias de aprendizaje que estimulen las diferentes áreas de desarrollo: Destrezas de Aprendizaje, Educación Física, Expresión Artística y Medio Social y Natural.

6.    Propicia el trabajo en equipo.

7.    Fomenta la colaboración.

8.    Permite el intercambio de conocimientos.

9.    Promueve la iniciativa y el sentido de responsabilidad.

10.          Fortalece los vínculos sociales.

11.          Desarrolla la creatividad e imaginación.

12.          Crea el gusto por la investigación y el descubrimiento.

13.          Contribuye a la solución de problemas,

14.          Contribuye a la manipulación y exploración.

15.          Ejercita habilidades de motricidad fina.

16.          Refuerza nociones básicas.

17.          Incentiva el uso del lenguaje.

·       Los Materiales que se pueden utilizar en los rincones es:

Material Estructurado:

Son todos los que se compran hechos o elaborados.

Materiales Recolectados:

Pueden ser recolectados por los niños y las niñas en la comunidad.

Material de Desuso:

Puede ser envases plásticos que no hayan contenido sustancias toxicas (quiere decir materiales de reciclaje).